八年级语文统筹方法教案大纲

　　教学目的：

1．了解本文是一篇说明事理的说明文，必须把事理说得具体、形象。

2．了解统畴方法在生产中的价值及其意义。

　　教学方法：

通过预习，划分段落，初步懂得“统畴方法”的应用，通过实例绘制图表，掌握统畴方法的运用。

　教学时间：1课时

　　教学步骤：

　　订正字词：

　文学常识：华罗庚，著名数学家，我国最早把数学理论研究和生产实践紧密结合的数学家，他在生产实践中总结出“优选法”、“统筹法”，并大力推广。

　　解题：

《统筹方法》和《死海不死》一样，通过标题概括了文章的内容，提供了文章的线索，但《统筹方法》不同于上篇文章的是以一个科学术语的含义及其应用来安排文章的内容和结构。

阅读课文，划分段落（见书）

（一）说明什么是统筹方法及其实用范围。

（二）说明统畴方法的'应用及其价值

（三）说明统畴方法需要通力合作，在社会主义制度下能更好地发挥作用。

分析课文

第一部分，第1句是什么句子？两个重点词语是什么？

（判断句，“安排工作”和“数学方法）

判断句，这是用下定义的方法说明什么是统筹方法，为什么要给它下个定义呢？就因为它是个科学术语，不下定义，不用简明语言揭示它，我们就不明白，下定义是说明文中很重要的一个说明方法。

第二部分

①2节前句是何句式？

（白问白答的设问句）即抓住“应用”提示下面的说明内容，扣住上文“安排工作进程”这个特点，那么这句话在文中的作用是什么？（承上启下）

②下面文章三次以泡茶为例加以说明，这是什么说明方法？是围绕什么问题展开的？

（举例）以生活中的实例加以说明，使人们对一个陌生的、深奥的科学术语容易理解，感到亲切。

（围绕统筹方法“如何应用”这个问题展开的）

③三次举例有何不同？

（侧重点不同）

一．说明合理安排工作程序的重要性。

二．要缩短工时，提高工效，必须抓主要环节。

三．次要环节可以合并。

课文三次以“泡荼”为例都是围绕“如何应用”统筹方法来展开的，那么统筹方法的应用价值是什么？文章在举例之后，明确说明“这里讲的主要是有关时间方面的问题，”因此，本文只是突出了它的一个特点：节省时间，提高效率。

④总结三次举例中的说明方法

（一）举例、比较，画图表

（二）举例、画图表

（三）举例、画图表

第三部分（略）

小结：说明方法

1．下定义（注意与作诠释的区别）

2．画图表

［例］①洗锅（1分） ②烧开水（15分） ③煮面（5分）

④洗碗筷（1分） ⑤配汤料（3分 ） ⑥拿面条（1分）

⑦盛面条（4分）

语法·句子的主干

（一）句子主干的定义

是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶成分”）逐层压缩掉之后剩下的部分。

（二）句子主干组成

一般是由主语或主语中心语，谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。

［例］“统筹方法”（见书）

（三）抓住句子主干的意义

遇到结构较复杂的句子，有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有无毛病。

［例］“今天的青年担负着在下个世纪把我国建成现代化的社会主义强国”。（见书）

（四）注意问题

有否定词语（“不”“没”“没有”等）要把否定词放在主干中，以免主干和原句意相反。